SER LO QUE SOY (IDENTIDAD)

Un 3d lleno de detalles y de expresiones, artista francés Shaka

Cuando venimos a este plano de la existencia  el  equipamiento cerebral  se comporta cual página en blanco que con  el tiempo se abastece  de las vivencias, de los estímulos, de las percepciones  concurrentes en el entorno.  En correspondencia de la interacción y el funcionamiento personal  se configura como un fenómeno subjetivo la identidad;   comprendida como  esos aspectos que permanecen.  Laing (1961) define a la identidad como “aquello por lo que uno siente que es “él mismo” en este lugar y este tiempo, tal como en aquel tiempo y en aquel lugar pasados o futuros; es aquello por lo cual se es identificado[1].

La etapa del desarrollo humano  donde sucede con más ahincó  el proceso de construcción de la identidad  es durante el curso de la adolescencia determinado por la  Organización Mundial de la Salud, como la población de 10 a 19 años de  edad (OMS, 2005).  Durante esta etapa del  desarrollo se despliega mayor interacción y  socialización  con  grupos de diferente índole  y con el entorno en general.  También es donde  se afronta  y se supera  variaciones en las inevitables dificultades y  crisis  que se atraviesan no solo durante  este periodo;  si no también  por el resto de la vida.  Dicho en otras palabras la identidad se configura al borde de cerrar  las puertas de la adolescencia y seguirá desarrollándose durante toda la existencia en la vida adulta.

La construcción de la identidad implica:

• Autoconocimiento, es decir la identificación  del quién soy, la certeza de un origen (de dónde vengo), la clarificación  de una trayecto que oriente la vida (hacia dónde voy), con una definición de las metas, con objetivos claros de  dónde quiero llegar (quién quiero ser).

• Auto aceptación, un  reconocerse en su aspecto corporal, un aceptarse en todas dimensiones.

• Autovaloración,   ya que durante las etapas de desarrollo  se adherido una escala de valores que cada vez logra  mayor  autonomía  conforme a los procesos de desarrollo confrontados;   es así como se ha ido  formando de manera más independiente una cognición moral, un pensamiento formal,  lógico, una conciencia propia que permanece.

• Autoestima,  que incumbe  al reconocimiento de  todo  lo que conforma apreciación del sí mismo, capacidades, habilidades, potencialidades…etc.

• Auto eficacia,  con base en  un pensamiento formal, lógico, que permite  la conceptualización abstracta,  junto con las funciones propias  que originan nuevas directrices  intelectuales para dimensionar estrategias como gestión para la vida.

Los grandes problemas que afronta la construcción de la identidad son estos tiempos de notorios cambios culturales, sociales y familiares. 

Los padres pasan  poco tiempo con los hijos, delegan los cuidados  a terceros,  propiciando serios problemas a la identidad, a la autoestima;  porque el ser humano necesita modelos sanos de referencia para  reconocerse tal y como se concibe.

Una  falsa identidad  adquirida por presión de los padres, grupos de autoridad (donde interactúa, es decir el espacio vital de la persona), la afectación de la acción mediática (revistas de moda, tv, literatura, publicidad…telenovelas….etc),  genera incoherencia entre actos, pensamientos y emociones, disminuye la pasión por lo que se hace,  dejando una sensación de malestar interna.

Ayuda a afirmar la identidad

• Que desde el mismo comienzo de la vida, se disfrute de orientación, acompañamiento, afecto, direccionamiento, guía de los adultos más significativos del entorno.
• Que los adultos representativos regulen los estados de ánimo a nivel del entorno.
• El adecuado afrontamiento emocional, la comunicación eficaz  en el seno de la familia,  fortalece autoestima y empodera las fortalezas. 
• Incentivar al  auto cuestionamiento (a través las preguntas con  poder, que cuestionen sentido de vida, proyecto de vida…. Existencia).

La imagen corresponde al interesante 

trabajo de impresionante estética, belleza

y color del  artista francés Shaka

Ser lo que soy  conlleva asumir  cómo existo, cómo soy,   y coincidir en lo  soy, aceptar y reconocer las potencialidades, las capacidades, las destrezas  que puedo desarrollar.

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[1] RODRIGUEZ SANCHEZ, J.L., 1989, Trastorno de identidad , factor común en los alumnos “problema”, de bachillerato, Tesis maestría de Psicología Clínica, Departamento de Psicología, Universidad de las Américas-Puebla, México.